El rol de la familia frente a las tecnologías de la información

La familia como base y sistema principal de todas las estructuras, genera en cada uno de sus integrantes   hábitos y   costumbres diferentes que influye en el desarrollo de la sociedad. En ésta se representa el espacio donde se relaciona lo biológico con lo social, en el que puede “tomar una variedad de formas sin perder la capacidad de ofrecer a los seres humanos un microambiente relativamente ‘privado’ de convivencia social, económica, afectiva (de emociones intensas, tanto positivas como negativas) y reproductiva” (Cebotarev, E.A.,  2003)

Si nos basamos netamente en el desarrollo histórico del cognitivismo podríamos explicarlo fácilmente  con un pasaje de enciclopedia y decir algo como: “la ciencia cognitiva se ha constituido en el paradigma mental más influyente de finales del siglo XX y comienzos del XXI…” y con esto lavarnos las manos explicándolo como muchos otros autores ya lo han hecho, sin embargo nuestro interés va más allá, sus conceptos, el planteamiento de los problemas y las soluciones a estos han sufrido modificaciones significativas en el curso de pocos años que van más allá de un simple tema histórico.

 

Tal y como nos dice Fierro (2011) en la introducción de su trabajo y refiriéndose a la evolución del cognitivismo:

“En sentido estricto, no es un escenario de etapas históricas sucesivas en que una desaparece para dar lugar a la siguiente, sino más bien el relato del surgimiento de nuevas ideas que desnudan ciertos problemas de las anteriores y acrecientan la posibilidad de acercar los modelos a la biología y al mundo vivido”. (p. 520)

De esta forma nos damos cuenta como esta corriente ha tomado múltiples caminos en un mismo espacio temporal permitiéndose así la inclusión de nuevas propuestas que a modo de verdugo y juez han llenado de contenido fidedigno y dudas bien planteadas dicha corriente psicológica. Es indiscutible la forma en que la psicología cognitiva ha trascendido debido a la integración de conceptos de una teoría en otra, o la forma de hallar elementos en común en diferentes teorías (Caro, 1999; Feixas y Miro, 1993; Semerari, 2002). Un gran número de estos pasos de integración en psicología cognitiva han dado como resultado que los marcos explicativos sean más que la suma de sus partes, pues han surgido nuevos enfoques teóricos y formas muevas de entender los fenómenos psicológicos (Prada, 2013).

La psicología cognitiva, en su concepción más tradicional, tiene como objeto estudiar los fenómenos mentales, con énfasis en los mecanismos de procesamiento de información involucrados en cada uno de ellos, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje hasta la toma de decisiones, la planeación de acciones y la generación de la conducta (Fierro 2011).

Sin embargo, este mismo concepto base se ve aludido a cuestionamientos que vienen de los propios seguidores de la corriente y esto nos lleva preguntarnos cual es el camino que entonces esta debe seguir. Aunque se suele llamar ciencia (en singular), es más preciso utilizar el plural, pues está constituida por ciertas áreas de varias disciplinas, entre ellas: neurociencia, inteligencia artificial, psicología cognitiva, filosofía de la mente, lingüística y antropología; es aquí donde se encamina su devenir, en la especialización de las diferentes teorías que en un principio sirvieron para plantear las bases generales de las cuales se formó y se nutrió, ahora deben ser perfeccionadas y retomadas para que abarquen los avances que en estos pocos años se han logrado, en palabras simples el paso que debe tomar la psicología cognitivista es la de perfeccionamiento de todo lo que ya se ha generado.

 

Referencias:

Cebotarev, E.A. (Nora)  (2003). Familia, socialización y nueva paternidad. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(2), 53-78.  http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X200300020000

Vielma, E, & Salas, M (2000). Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con el desarrollo. Educere. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=356/35630907

Fierro, M (2011). El desarrollo conceptual de la ciencia cognitiva. Parte I. Revista Colombiana de Psiquiatría. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=806/80622315011

Prada, S (2013). Corrientes cognitivas y sistémicas en psicoterapia: integración y paradigma. Reflexiones. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=729/72927462012

Feixas, G. y Miró, M. (1995). Aproximaciones a la psicoterapia: Una introducción a los tratamientos psicológicos. Barcelona: Editorial Paidós https://www.researchgate.net/publication/256504729_Aproximaciones_a_la_psicoterapia_Una_introduccion_a_los_tratamientos_psicologicos